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Monsieur Deshoullières, vous êtes le directeur de l’institut Jacotot, et vous avez bien voulu nous parler des principes de l’Enseignement universel, sur lesquels Joseph Jacotot a fondé sa célèbre méthode. Mais pouvez-vous nous dire en quelques mots en quoi consiste cette méthode ? — Par MÉTHODE on entend fréquemment l’ordre dans lequel […]

Un collaborateur de Jacotot répond aux questions de Dialangues


Pierre SADOULET Le pari de faire, réussir tous les élèves en latin (ou en grec), en leur donnant le pouvoir de gérer leur apprentissage dans un sens autogestionnaire, m’a conduit à chercher des dispositifs qui permettent non seulement d’entraîner les élèves à une lecture/production de sens par la traduction d’un […]

Quoi qui coince ?



Ce stage a été consacré à l’analyse et à la construction de pratiques de réussite, avec une articulation particulière sur la réflexion menée en ce moment dans tout le GFEN autour des termes de “recherche libre créatrice”, d’“auto-socio-construction du savoir” une réflexion qui est la nôtre depuis un certain temps […]

Week-end inter-régional – octobre 1987 – Rochefort


Joëlle PICARD-CORDESSE 3. Les preuves ! Dans mes classes de première nous avons commencé un travail en grammaire :— nous révisons le chapitre sur les déterminants. Cette fois, je n’ai pas l’intention de faire découvrir ou construire un de ces concepts nouveaux et lumineux qui devraient tout changer pour tout le […]

Oh moi, vous savez, je dis ça comme ça… (3)



Joëlle PICARD-CORDESSE 2. Hic et nunc Démarche de grammaire proposée en terminale C il y a deux ans. Je n’ai pu, pour cause de maladie, évaluer les effets à long terme de ce qui s’est passé là, mais les effets à court terme m’ont paru tout à fait intéressants. Le […]

Oh moi, vous savez, je dis ça comme ça… (2)


Joëlle PICARD-CORDESSE 1. Tout m’est relatif Au stage de la Rochelle, il a 3 ans, nous-avions proposé un travail en grammaire sur deux corpus différents, l’un en français, l’autre en anglais. L’un et l’autre corpus avaient servi auparavant pour des enquêtes auprès d’élèves de lycée sur leur approche de la […]

Oh moi, vous savez, je dis ça comme ça… (1)



Marie-Madeleine SEGONNES Difficulté en classe d’espagnol (2de) : le texte proposé est un dialogue entre un enfant et la bonne : « Felisa, dime como naci. » (passé simple) : Felisa, dis-moi comment je suis né (passé composé) La reprise est délicate et donne lieu à : « El niño quiere saber cómo ha nacido » (passé composé) […]

Aspects espagnols


Monique Mollard   Juin 1987 : mon bilan de fin d’année est désastreux. Oh, bien sur, guère plus que celui des années précédentes… Seulement, il arrive un jour où l’on ne peut plus se contenter de faire le point, où l’on ne croit plus que les choses vont s’arranger d’elles-mêmes, […]

Le russe, c’est dur et plein de structures !



Peut-on décrire une. pratique sans avoir l’air de proposer des leçons-modèle ? Peut-on ne pas décrire ses pratiques quand sur ces pratiques mêmes s’ancre et se fonde la conviction que l’on défend ? Ce numéro spécial grammaire ne pouvait qu’être centré sur les processus et les moyens d’une construction théorique […]

Dialangues n°8 : Éditorial


Éditorial Pierre VALAT, Dialangues n°6-7, février-mai 1987 Une septième parution se devait d’être une étape exceptionnelle ; ce nouveau numéro de Dialangues n’ira pas à l’encontre de la règle, mais avec des motivations plus pratiques que magiques.Double, ce N°6/7 l‘est de plusieurs manières : par sa matière, avec le choix […]

Dialangues 6-7 : numéro “Explolangue” Éditorial



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