3. La seule expérimentation qui puisse nous apporter cette connaissance est une forme d’observation impliquante que j’ai trouvée dans la démarche d’auto-socio-construction du savoir et de la personne, et dans laquelle la logique triadique de Peirce permet de voir un outil de déclenchement de « sémioses » mettant en œuvre une troisième […]
modèle théorique
Joëlle Cordesse extrait de l’article intitulé “La didactique des langues, verrou ou levier d’une politique de sauvegarde des langues menacées ?”, Colloque du CRILAUP : L’école peut-elle sauver les langues menacées ? p. 335-346 Combien de langues pourrons-nous sauver, à ce rythme ? À ce modèle de l’enseignement « conscient, déductif, frontal […]
Didactique des langues : approche inductive, l’impasse empiriste
Peut-on apprendre une langue avec ce modèle théorique dans la tête ? Joëlle Cordesse extrait de l’article intitulé “La didactique des langues, verrou ou levier d’une politique de sauvegarde des langues menacées ?”, Colloque du CRILAUP : L’école peut-elle sauver les langues menacées ? p. 335-346 1. L’enseignant de langue étrangère […]