histoire du GFEN
Serge Le Guen Dans une classe de 5°, je lance un atelier d’écriture Pas difficile, on se cherche d’abord du vocabulaire… Certains élèves me subissaient en français l’an passé et savent déjà ce que sont l’axe idéel et l’axe matériel. SCHOOL Fool Bag Book Teacher Skate-board […]
Au pied de la lettre
Dialangues 1985-1992 : index des articles [gview file=”http://labosdebabel.org/wordpress/wp-content/uploads/2016/12/index-2.xls”] L’index présenté dans ce document permet de se faire une idée des ressources que représentent les 17 numéros et 136 articles de la revue Dialangues, revue du Secteur National Langue(s) du GFEN qui parut de 1985 à 1992 au rythme de […]
Dialangues 1985-1992 : index des articles
N°0 : La langue, ça s’imite, ça s‘invente, ça s’invite ! juin-juillet-août 1985 N°1 : Qui corrige mes fautes ? septembre-octobre-novembre 1985 N°2 : C’est à quel sujet ? décembre 1985-janvier-février 1986 N°3 : Sur les pistes. mars-avril-mai 1986 N°4 : Ta langue et ma bouche juin-juillet-août 1986. N°5 : […]
Les numéros de Dialangues
Dialangues 6-7 “Explolangues” Rubrique : Le Secteur, sa vie son œuvre Colette Castelly RHÔNE-ALPES 1987 Extraits d’une communication de Colette Castelly, professeur d’espagnol, au Colloque “Économies Et Culture en Rhône-Alpes” au cours du 3ème carrefour intitulé “École, langues et cultures régionales”, communication qui présentait les principales orientations du Secteur Langue(s) […]
Orientations Secteur Langue(s)Rhône-Alpes
sommaire : Éditorial Joëlle Picard (Cordesse) Chaumont : on a fait du chemin, Jacqueline Bozon-Patard Le citoyen de l’an 2000 sera-t-il fort en thème ? Pierre Sadoulet ACCENTS : — À quoi ça sert que D… il se décarcasse ? Colette Castelly – Dans la peau des autres (l’assent poitevin) […]
Dialangues N°3 : Sur les pistes
Par Pierre Valat, 1985 Au cours de ces trois jours pendant les vacances de Pâques nous nous sommes rencontrés pour vivre 9 démarches qui nous ont permis de mettre en évidence le rôle central de la langue à travers des approches aussi variées que la maîtrise de l’histoire, la […]