Anthropoglossophilie
dimanche 6 novembre 2011 par gfen66 Ce stage a lieu les 26 et 27 novembre 2011 (pré-stage le 16/11) à Perpignan (local Ceméa 3, rue du Puits-qui-chante) Pour en savoir plus : tout est dans le tract d’invitation, ci-dessous : Le numéro 3 de la revue Caboches Balladeuses est issu de ce […]
Pédagogie et Sémiotique ; les Révolutions du Savoir
C’est une évidence : aussi bien l’école, dans son rôle social, que les langues, en tant que compétences à acquérir, sont au cœur de vifs débats publics. La réflexion de cet ouvrage collectif porte sur les rapports entre langues, école et société. En matière de langue et de culture, l’institution […]
L’école, instrument de sauvegarde des langues menacées.
Celebrating Multilingualism at the Tunis World Social Forum Posted 11 April 2013 10:06 GMT Suzanne Lehn, Global Voices, 2013 Vous seriez-vous cru capable de comprendre, ne serait-ce que partiellement, le sens général d’un texte écrit dans une langue dont vous ne savez rien (à part peut-être qu’elle existe) comme le […]
Le Petit Prince au FSM Tunis
Quelle intelligence, une langue ! I asked my learners why we should learn our mother tongue, and they said, when our language would be known internationally, they think we would be recognized and so they would like their culture not to be forgotten by their children, because it seems […]
Colloque Populaire de l’anthropoglossophilie
Quelle intelligence, une langue ! I asked my learners why we should learn our mother tongue, and they said, when our language would be known internationally, they think we would be recognized and so they would like their culture not to be forgotten by their children, because it seems to […]
Colloque populaire de l’anthropoglossophilie
Kenya : stage Langues contre les violences ethniques Joëlle Cordesse Les photos ci-dessus ont été prises à Nairobi lors d’un stage que j’ai été invitée à animer en décembre 2008 sur les enjeux, les défis, les pratiques d’une pédagogie multilingue et de création pour renforcer l’équipe du GKEN (Groupe Kenyan […]
L’école de Babel au Kenya
Le collège Madame de Sévigné, à Perpignan, en zone d’éducation prioritaire, est entouré de deux « cités », l’une « réservée » aux « Français marocains », l’autre aux « Français algériens »… La classe d’accueil du collège reçoit les « ENA», élèves nouvellement arrivés anciennement appelés «primo–arrivants », venant pour […]
Le Sévigné, Journal de la classe d’accueil
L’ animation décrite dans cet article se base sur le chapitre XXI du célèbre conte d’ Antoine de Saint-Exupéry, traduit dans une cinquantaine de langues. Télécharger ici les textes du chapitre XXI en 50 langues. S’il te plaît, apprivoise-moi… Apprivoiser la langue de l’autre comme le Petit Prince, son renard. […]
Le Petit Prince fait de la linguistique
“Quel besoin avons-nous des langues des autres ?” Quand les gens perdent leur langue maternelle, il est plus facile de les rendre esclaves, de les aliéner, de les manipuler. Quand ils refusent ce sort et défendent leur langue maternelle contre les autres langues, c’est la guerre. La solution du problème est […]
Introduction Controverse Scientifique
Contribution de Luc Bonet, professeur de catalan au lycée Aristide Maillol de Perpignan, formateur à l’IUFM Colloque populaire de l’anthropoglossophilie – Festa des langues Perpinyà / Perpignan 18, 19, 20 mai 2007 Controverse scientifique publique : « Quel besoin avons-nous des langues des autres ? » Si on admet avoir besoin des autres, alors […]
Intervention Controverse Lluc Bonet
Une rencontre inter-établissements qui se prépare toute l’année Véronique Busson Perpignan, Vendredi 4 mai 2007 : environ 150 collégiens du collège Mme de Sévigné et 50 lycéens du lycée Arago se sont rencontrés pour un enseignement mutuel de langues et un échange d’ateliers. Les ateliers étaient encadrés par une […]
Atelier multilingue Collège-Lycée
Val d’Aoste : Enseigner l’histoire par une didactique bi-plurilingue. Michel Huber 1 – Le cas du Val d’Aoste : un tri-linguisme de fait ? -Valdôtain rattaché au Franco-provençal plus proche de la langue d’oil que de la langue doc. -Français. -Italien (Fascisme – Immigration en provenance d’autres régions italiennes notamment de Vénétie). […]
Intervention Controverse Michel Huber
« Quand les peuples pourront enfin se comprendre, ils cesseront de se détester. » (L. Zamenhof – fondateur de l’espéranto) Brahim Azaoui Peut-on véritablement répondre par la négative à cette question, que je transformerais volontiers en une affirmation : nous avons besoin des langues des autres ? Ce serait en effet remettre en cause […]
Intervention Controverse Brahim Azaoui
Controverse : QUEL BESOIN AVONS-NOUS DES LANGUES DES AUTRES ? Christian Lagarde Oui, nous avons besoin des autres langues et des langues des autres. Parce que : A. Les préalables Derrière les langues, il y a toujours celui/ceux qui les parle(nt). Notre langue ne nous est d’aucune utilité s’il n’y a pas […]
Intervention Controverse Christian Lagarde
Joëlle Cordesse Col-loque, ou, en latin, cum-loqui : lieu où l’on se rencontre pour parler, lieu de rencontre et de réflexion collective, où chacun apporte son savoir et vient chercher celui des autres avec le souci d’élaborer ensemble le(s) sens d’une idée. Pas un lieu de transmission de certains vers […]
La parole par tous !
Festa des langues 2007 : Journée des classes et des projets anthropoglossophiles Vous avez participé, peut-être avec votre classe, à l’une des premières rencontres de classes de la Festa des Langues du labo de Babel (GFEN 66), ou à l’un des stages que nous avons proposés dans le même […]
Journée des classes anthropoglossophiles
Le plurilinguisme, une expérience à vivre ! Marion Bohy-Bunel Ma position concernant le besoin que nous avons de la langue des autres s’est construite à partir de mes observations dans les différentes situations de plurilinguisme que j’ai pu vivre. Pallier les problèmes de compréhension L’expérience qui m’a le plus […]